Науково-дослідницькі знахідки для вчителів

Методичні стратегії і тактики валеологізації літературного заняття узгоджені як з імперативами НУШ, так і з класичними напрацюваннями педагогів (В. Сухомлинський, Я. Чепіга).

Аналіз стану шкільної літературної освіти в умовах НУШ. Стратегії реалізації рішень виявлених проблем.

Концепцію та модель складових компетентного випускника-читача. Типолоічна класифікація літературного заняття.

і навчально-методичний комплект

Катерина Пономарьова описує організацію занять за навчально-методичним комплектом з навчання грамоти.